用生活中常见的的物品作为课程主题材料，比如水、蔬菜、面粉等。生活中常见，但宝贝们又不能被满足探索欲望的物品，通过自己动手去认知、感受、制作等多种形式，满足孩子的好奇心和探索欲望。

利用更多种的物品拓宽孩子的认知，并在操作的过程中，激发孩子的创造力和想象力，如包装网画，让孩子在认知的基础上，创造更多的表现形式。

丰富了课程主题中材料的材质，以及在课程展现过程中加入了利用不同材料再次创造的部分，丰富孩子的创造力，引发孩子的思考能力。

引用多种图形的组合和再创作，丰富孩子的视觉认知，然后引导孩子对所看到的事物进行直观表达，锻炼孩子的形象思维能力。

随着孩子年龄的增长，动手能力越来越强，在本阶段以孩子的生活故事着手，结合各种创意性材料，让孩子创作出能表达内心感受的作品，真正的让孩子感受到艺术来源于生活。

通过美术以及不同类型艺术创作的环节，培养孩子的逻辑思维，鼓励孩子敢于想象，并表达自己的想象
。

此阶段的课程将生活中的一些废弃物品以及一些闲置物品，进行再次利用，如纸巾筒、旧轮胎、旧纸箱、旧鞋子等，通过孩子容易操作的绘画、剪纸粘贴、液体与固体的变化等形式，丰富孩子的生活认知，让孩子懂得创意来源于对于生活的观察。

随着孩子年龄段的增长，孩子对文化的渴望越来越多，此阶段的课程运用更多的科学材料，如钢丝绒、量杯、滴管、电池等，结合一些生活中常见的物品与场景，通过孩子自己动手 制作的过程，让孩子了解更多的科学原理，满足孩子的文化需求。