我们总在说忙忙忙，但是孩子的教育不可能等着我们来弥补，只要稍微有点忽略，孩子的成长变化会很明显。
有些毛病一旦养成，会花费很多精力来改正，甚至无法纠正。
所以不管挣了多少钱，事业发展有多顺利，如果孩子的教育不得当，将来老了会后悔。虽然不需要我们一门心思扑在孩子身上，但是也不能拿事业繁忙来牺牲孩子。生下他就得负责任啊!
孩子在年幼时具有可塑性。他们就象河水的源泉，活泼而无拘无束，一旦被导向某一方向，就能转变它的流向。在社会的大环境中，为什么有的人有用，有的人有所作为，在这里起决定作用的是教育。
人与人之所以不一样，主要是因为在后天受到的教育方式不同。在幼年的意识中留下的印象，哪怕是微不足道的，都会在未来漫长的一生中发挥重要的影响。
谈到早期教育，可能有很多家长表示质疑：早教到底有什么意义呢？
在回答这个问题前，我们不妨先来看看下面这3个案例：
案例1
国外的科学家曾经做过一个“盲猫试验”：出生后4-5天缝合小猫的眼睛。4个月放开后，小猫不再具有视觉功能。电镜下：神经细胞萎缩消失，突触减少。
这个实验证明了两个观点：
第一个观点是：敏感期不仅仅存在于人类，许多动物进化的过程中都会有特定的关键期，而猫的视觉功能发育的关键期就在这段时间内。
第二个观点是：关键期对日后的成长影响大，甚至有可能产生不可逆的效果。
案例2
印度“狼孩”卡玛拉，7岁被救回时，只会狼嗥和爬行，以后尽管给予精心的教育，用了6年时间，才学会行走，7年学会45个单词。
17岁死时，智力只相当4岁儿童。将近10年时间的训练，未能学会按人类生活方式生活，且智力很低。
这说明自幼离开人类环境，她的语言能力和智力已经不可逆转地被破坏了，即便后面经过长时间的矫正，也难修复。
可见严重错过教育敏感期后，对人脑的正常发育会造成多么大的影响。
案例3
日本人横井庄一是在第二次世界大战中逃进深山，野居8年后，于1972年被人发现后送回国的。
只经过81天的训练，横井庄一就恢复和适应了正常人的生活，并结了婚。
这说明成年前大脑已经形成的认知和潜能，不会因为成年后脱离社会而丢失。
很多人会疑问，既然错过早教关键期后果这么严重，那么早教应该从什么时候开始？
早期教育应该从0岁开始教育。
在婴儿大脑发育的黄金时期（0-3岁），有意识对婴儿的各类感觉器官给予刺激，那么孩子就会比没有教育意识随意成长的孩子拥有了更多发展大脑的机会。
早期教育是一种有组织、有目的的丰富环境的教育活动，它以家庭教育和社会教育为前提，以德行教育为了基础，根据婴幼儿智力发育规律，促进正常儿智力发育，预防心理社会因素造成的智力低下的社会实践活动！科学的早教应该包括教养和教育两大部分！
智力的培养，很关键的在于大脑的健康成长和开发。
DNA遗传双螺旋分子结构模型确定者、诺贝尔奖获得者沃森在其专著《脑》这本书中提出：“20世纪是基因的世纪，21世纪是脑的世纪。”
现代脑科学研究已经证实：人类大脑有巨大的潜能，正常大脑的潜能几乎是无限的。人脑可储存的信息量大约相当于美国国立图书馆1000万册藏书的50倍，即人脑有贮存5亿本书信息量的能力，实际上人脑潜能只利用了5%左右。（人脑尚有90%的潜能未曾加以利用）。
每个人的大脑有无限可能！
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